寓言給我的啟迪(07-10-12)
講故事，是我的家庭作業(yè)，剛上幼兒園的女兒總是纏著我多講講故事。想審計(jì)，也是我的家庭作業(yè)，剛從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)安置到審計(jì)局，師傅總是盯著我多想想審計(jì)。這兩份作業(yè)經(jīng)常被我“混”在一起，掛在心頭，沉甸甸地。
競爭
獅子?jì)寢尳逃—{子：必須跑得快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，否則，跑不過“最慢”的羚羊，就會(huì)活活地餓死。羚羊媽媽也在教育小羚羊：必須跑得快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，否則，跑不過“最慢”的獅子，就會(huì)被吃掉。于是，每天草原上的動(dòng)物們都在跑快點(diǎn)、再跑快點(diǎn)，直到餓死或被吃掉。在審計(jì)工作中，也是需要“快點(diǎn)、再快點(diǎn)”的奔跑理論。特別是當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中違法亂紀(jì)行為還大量存在，審計(jì)機(jī)關(guān)每年都揭露大量的違規(guī)行為，反腐敗還是國家審計(jì)機(jī)關(guān)一項(xiàng)重要任務(wù)，如果審計(jì)不在“查錯(cuò)糾弊”方面跑得快，別人就可能在“藏污納垢”方面跑得更快。
廉潔
有一天，山羊媽媽把三個(gè)孩子們叫到面前，說“護(hù)欄東頭的草吃光了，現(xiàn)在只剩下西頭的草了，但是那里住著老虎一家。要去吃西頭的草，進(jìn)入多少米是安全的？”第一個(gè)孩子說“一米”，第二個(gè)孩子說“半米”，第三個(gè)孩子說“趕緊搬家吧！離得愈遠(yuǎn)愈好”。于是，山羊一家搬走了。在審計(jì)工作中，也會(huì)遇到這樣或那樣的“嫩草”誘惑。面對(duì)誘惑還是不要較勁的好，最恰當(dāng)?shù)氖请x得越遠(yuǎn)越好。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中許多違規(guī)受到懲罰的人和事警示人們一個(gè)道理，在吃“份”外的“草”時(shí)，等于是把自己暴露在沒有草“保護(hù)”的地面上，隨時(shí)可能被“老虎”發(fā)現(xiàn)。
保密
有一天，跟著師傅學(xué)藝10多年的青蛙王子要下山了，師傅覺得王子唯一的缺點(diǎn)就是話太多，便想了一個(gè)辦法來警戒王子，改掉缺點(diǎn)成就大事。他用黃金鑄了三個(gè)外表看來一模一樣的“金人”，讓王子挑選其中一個(gè)最有價(jià)值的作為餞行禮物。王子百思不得其解，師傅只好告之奧妙所在，一個(gè)是左、右耳相通的，一個(gè)是耳、嘴相通的，一個(gè)是耳、肚相通的。在審計(jì)工作中，也有選擇“金人”的時(shí)候。面對(duì)審計(jì)中接觸到的信息，最適當(dāng)?shù)氖嵌嗦犐僬f。因?yàn)樽钣袃r(jià)值的人，不一定是最能說的人。人們長有兩只耳朵、一個(gè)嘴巴，也許就是要多聽少說。善于傾聽，才是成熟的審計(jì)人最基本的素質(zhì)。
團(tuán)隊(duì)
從前，有四只猴子不甘心沙漠里的寂寞，向智者討教方法。智者要它們分成兩組，就告之走出沙漠的秘訣。兩只健壯的猴子“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”，智者給了它們一把鋒利的鋼叉、一簍鮮美的魚肉。兩只體弱的猴子只能同病相憐，智者也給了它們一把鋒利的鋼叉、一簍鮮美的魚肉。可是，走出沙漠的是兩只體弱的猴子。原來，兩只健壯的猴子一拿到東西就分道揚(yáng)鑣了，一只終因雖手有利器，但經(jīng)常挨餓拖垮了身體，一只終因魚簍的食物越來越少，也是因饑餓病倒了。然后，兩只體弱的猴子每天僅吃一點(diǎn)維持生命的魚肉，還經(jīng)常用魚肉作誘餌，用鋼叉去捕獲“貪嘴”的一些小動(dòng)物，不斷補(bǔ)充食物，最終實(shí)現(xiàn)了愿望。在審計(jì)工作中，也有需要大家共同跋涉“沙漠”的時(shí)候。如果只顧眼前的利益，或者是憑借個(gè)人力量，得到的終將是短暫的歡愉。其實(shí)，多數(shù)時(shí)候解決難題的“秘訣”是一樣的，只有當(dāng)個(gè)人優(yōu)勢互補(bǔ)的時(shí)候，才是成功的最有方法。
結(jié)論
從前，有一個(gè)盲人由于某種原因沒有趕上“摸象”，當(dāng)天晚上他就聽說了其他幾個(gè)“盲人摸象”鬧出的笑話，他在腦海里就給大象畫了一張像，大象是一種動(dòng)物，“柱子”是腿，“城墻”是身子，“掃帚”是尾巴，“蒲扇”是耳朵，“水管”是鼻子。第二天，他和那幾個(gè)摸過象的盲人聚到了一起，他就說，大象應(yīng)該是一種類似騾馬的高大動(dòng)物，接著他開始一、二、三、四的向大家解釋為什么?？墒?，沒想到其他幾個(gè)盲人聽也不聽就叫起來，你怎么知道大象是動(dòng)物? 你摸過嗎? 沒去親自摸一摸就想當(dāng)然，能有什么可信性。在審計(jì)工作中，也會(huì)碰到?jīng)]有趕上“摸象”的時(shí)候。如果因?yàn)槠渌と颂岢龅目捶ㄈ渴怯H自摸來的，就盲目地一概相信，將會(huì)搞得自己無所適從。最正確的辦法是把所有摸象提出的看法作為原始材料，去粗取精、去偽存真地進(jìn)行綜合性推理思考，得出的結(jié)論應(yīng)該才是較全面、正確的。
思維
據(jù)說，在圓珠筆出現(xiàn)初期，由于使用一定時(shí)間后，筆頭的小圓珠因磨損變小，筆尖產(chǎn)生間隙就會(huì)漏出油墨，廠家試驗(yàn)了許多材料來提高筆頭小圓珠的耐磨性能，但又不能提高生產(chǎn)成本太多，因此一直不成功。后來，一名工人提出把裝油墨的筆芯截短，做到筆頭小圓珠磨損變小時(shí)，剛好用完油墨。這樣一來，當(dāng)然就沒有漏油現(xiàn)象了。在審計(jì)工作中，也會(huì)需要解決“漏油”問題的時(shí)候。面對(duì)被審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問題，習(xí)慣于沒著事物發(fā)展的正方向去思考問題尋求解決辦法，往往很難奏效。如果能夠從結(jié)論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會(huì)使問題簡單化，使得問題的解決變得輕而易舉，甚至因此而有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的奇跡來。
激勵(lì)
從前，有個(gè)徒弟跟師傅學(xué)習(xí)烤鴨技術(shù)，通過努力手藝接近師傅水平，特別是烤鴨腿的水平超出了師傅水平，但是，師傅從來沒有給予過任何鼓勵(lì)。有一天，師徒倆人當(dāng)場為客人展示制作烤鴨，師傅發(fā)現(xiàn)只有一只鴨腿，便悄悄問徒弟“還有一只腿呢？”徒弟小聲說“我烤的鴨子只有一只腿”。過后，師傅要徒弟說個(gè)究竟。徒弟便帶師傅到鴨籠旁，指著正在睡覺的鴨子說“只有一條腿”。師傅大不悅，便大聲拍掌，鴨子驚醒后都站了起來，露出了兩條腿。徒弟說：“只有鼓掌，才會(huì)有兩條腿呀！” 在審計(jì)工作中，也會(huì)出現(xiàn)“鴨子只有一只腿”事情的發(fā)生。特別是在審計(jì)團(tuán)隊(duì)中，不要吝嗇表揚(yáng)和激勵(lì)，適時(shí)給予表現(xiàn)突出或稍有進(jìn)步的人一次、二次掌聲，是可以換來意想不到的效果的。因?yàn)楹脤W(xué)習(xí)是老師夸出來的。
人才
一只幼鷹被主人同雞一樣養(yǎng)在雞籠里，每天和雞一起啄食、嬉鬧和休息。待鷹漸漸長大后，主人想讓它飛起來，把它訓(xùn)練成獵鷹，可是毫無效果。最后，經(jīng)人指點(diǎn)，主人把鷹帶到山頂上，用繩索捆住鷹腿，像扔石頭一樣把鷹扔出去，鷹在慌亂之中真的撲打著翅膀飛起來。在審計(jì)工作中，也是需要“像扔石頭一樣扔出去”的“煉才”理論。因?yàn)榉N種原因，培養(yǎng)審計(jì)人才還很難做到因人施教、一人一法。但是，只要認(rèn)準(zhǔn)是“鷹”，就要勇于把它“扔出去”，讓危險(xiǎn)的壓力喚醒飛翔的本能。（作者：上海市審計(jì)局 汪其水）
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