量身打造 教學(xué)相長(zhǎng)——審計(jì)署蘭州辦2014年案例教學(xué)活動(dòng)拉開帷幕
新年伊始，審計(jì)署駐蘭州特派員辦事處牢固秉持“著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)”的治辦理念，以加強(qiáng)審計(jì)能力建設(shè)為核心，以服務(wù)審計(jì)實(shí)踐需求為目的，堅(jiān)持“量身打造，教學(xué)相長(zhǎng)”的干部培養(yǎng)思路，深入推進(jìn)案例教學(xué)活動(dòng)，不斷探索創(chuàng)新“有縱有橫，交織互補(bǔ)”的活動(dòng)新方式，取得了較好效果。
縱橫交織，量身設(shè)計(jì)年度案例教學(xué)活動(dòng)方案。按照案例教學(xué)活動(dòng)的總體方案和階段性任務(wù)的要求，該辦今年采取“有縱有橫，交織互補(bǔ)”的方式，精心設(shè)計(jì)了年度活動(dòng)實(shí)施方案。從活動(dòng)目標(biāo)、組織方式、案例內(nèi)容、開展步驟等方面提出了明確的措施和要求。重點(diǎn)內(nèi)容是項(xiàng)目總結(jié)、行業(yè)審計(jì)總結(jié)與案例教學(xué)相結(jié)合，審計(jì)案例、審理案例與項(xiàng)目組織管理相結(jié)合，以實(shí)施財(cái)政收支審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、工程投資審計(jì)、企業(yè)審計(jì)、金融審計(jì)等類別的大型審計(jì)項(xiàng)目為契機(jī)，橫向開展大項(xiàng)目總結(jié)和案例教學(xué)；以案件線索查處、審計(jì)方法與技巧、審計(jì)綜合管理、計(jì)算機(jī)審計(jì)等類別，縱向開展典型案例交流討論，深入探索研究具體案例的成敗得失。通過多層次、全方位的案例教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了案例教學(xué)的針對(duì)性。
廣泛征集，認(rèn)真篩選教學(xué)案例。在教學(xué)案例征集評(píng)選階段，該辦將教學(xué)案例征集與開展審計(jì)項(xiàng)目后評(píng)估工作相結(jié)合，共征集到50余個(gè)審計(jì)案例。經(jīng)過組織分類、層層篩選，將征集教學(xué)案例分為五類。為了確保案例教學(xué)活動(dòng)的開展效果，分管辦領(lǐng)導(dǎo)親自牽頭，職能部門和辦審計(jì)理論研究會(huì)針對(duì)不同案例提出了具體修改意見，對(duì)案例進(jìn)行完善、加工，進(jìn)而優(yōu)中選精，選出了11個(gè)要素齊全、事例典型、具有推廣價(jià)值的優(yōu)秀教學(xué)案例。
教學(xué)相長(zhǎng)，豐富和創(chuàng)新案例教學(xué)活動(dòng)。該辦要求所有參加大會(huì)交流的案例須事先進(jìn)行預(yù)講，評(píng)審小組和案例點(diǎn)評(píng)交流負(fù)責(zé)人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問、交流、點(diǎn)評(píng)，并提出意見建議，反復(fù)修改完善。2014年初集中培訓(xùn)期間，首先開展了以“重大案件線索查處”為主題的案例教學(xué)活動(dòng)。課堂上，環(huán)環(huán)相扣的課程設(shè)計(jì)、開放互動(dòng)的教學(xué)方式、積極踴躍的問答討論，使審計(jì)人員在接收知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)了積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的熱情，審計(jì)人員通過彼此交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)了自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。各處室內(nèi)部也分別開展了與自身業(yè)務(wù)緊密相關(guān)的案例教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，全部從審計(jì)人員身邊事例入手，結(jié)合切身工作體會(huì)深入分析，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性，使每名參與者都學(xué)有所獲，進(jìn)一步打開了案例教學(xué)活動(dòng)的新局面。
在案例教學(xué)活動(dòng)的帶動(dòng)和督促下，該辦“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，審計(jì)人員的學(xué)習(xí)與審計(jì)實(shí)踐契合度顯著增強(qiáng)，大家在優(yōu)秀案例和典型案例的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了自覺思考、舉一反三、觸類旁通的良好習(xí)慣，為全辦審計(jì)能力的提升和實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)先進(jìn)位可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（吳建卓）
縱橫交織，量身設(shè)計(jì)年度案例教學(xué)活動(dòng)方案。按照案例教學(xué)活動(dòng)的總體方案和階段性任務(wù)的要求，該辦今年采取“有縱有橫，交織互補(bǔ)”的方式，精心設(shè)計(jì)了年度活動(dòng)實(shí)施方案。從活動(dòng)目標(biāo)、組織方式、案例內(nèi)容、開展步驟等方面提出了明確的措施和要求。重點(diǎn)內(nèi)容是項(xiàng)目總結(jié)、行業(yè)審計(jì)總結(jié)與案例教學(xué)相結(jié)合，審計(jì)案例、審理案例與項(xiàng)目組織管理相結(jié)合，以實(shí)施財(cái)政收支審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、工程投資審計(jì)、企業(yè)審計(jì)、金融審計(jì)等類別的大型審計(jì)項(xiàng)目為契機(jī)，橫向開展大項(xiàng)目總結(jié)和案例教學(xué)；以案件線索查處、審計(jì)方法與技巧、審計(jì)綜合管理、計(jì)算機(jī)審計(jì)等類別，縱向開展典型案例交流討論，深入探索研究具體案例的成敗得失。通過多層次、全方位的案例教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了案例教學(xué)的針對(duì)性。
廣泛征集，認(rèn)真篩選教學(xué)案例。在教學(xué)案例征集評(píng)選階段，該辦將教學(xué)案例征集與開展審計(jì)項(xiàng)目后評(píng)估工作相結(jié)合，共征集到50余個(gè)審計(jì)案例。經(jīng)過組織分類、層層篩選，將征集教學(xué)案例分為五類。為了確保案例教學(xué)活動(dòng)的開展效果，分管辦領(lǐng)導(dǎo)親自牽頭，職能部門和辦審計(jì)理論研究會(huì)針對(duì)不同案例提出了具體修改意見，對(duì)案例進(jìn)行完善、加工，進(jìn)而優(yōu)中選精，選出了11個(gè)要素齊全、事例典型、具有推廣價(jià)值的優(yōu)秀教學(xué)案例。
教學(xué)相長(zhǎng)，豐富和創(chuàng)新案例教學(xué)活動(dòng)。該辦要求所有參加大會(huì)交流的案例須事先進(jìn)行預(yù)講，評(píng)審小組和案例點(diǎn)評(píng)交流負(fù)責(zé)人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問、交流、點(diǎn)評(píng)，并提出意見建議，反復(fù)修改完善。2014年初集中培訓(xùn)期間，首先開展了以“重大案件線索查處”為主題的案例教學(xué)活動(dòng)。課堂上，環(huán)環(huán)相扣的課程設(shè)計(jì)、開放互動(dòng)的教學(xué)方式、積極踴躍的問答討論，使審計(jì)人員在接收知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)了積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的熱情，審計(jì)人員通過彼此交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)了自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。各處室內(nèi)部也分別開展了與自身業(yè)務(wù)緊密相關(guān)的案例教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，全部從審計(jì)人員身邊事例入手，結(jié)合切身工作體會(huì)深入分析，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性，使每名參與者都學(xué)有所獲，進(jìn)一步打開了案例教學(xué)活動(dòng)的新局面。
在案例教學(xué)活動(dòng)的帶動(dòng)和督促下，該辦“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，審計(jì)人員的學(xué)習(xí)與審計(jì)實(shí)踐契合度顯著增強(qiáng)，大家在優(yōu)秀案例和典型案例的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了自覺思考、舉一反三、觸類旁通的良好習(xí)慣，為全辦審計(jì)能力的提升和實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)先進(jìn)位可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（吳建卓）
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