近日，審計(jì)署成都特派辦研究出臺《關(guān)于進(jìn)一步完善和推進(jìn)實(shí)施審計(jì)實(shí)務(wù)導(dǎo)師制的意見》，旨在深入貫徹審計(jì)署關(guān)于建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化審計(jì)干部隊(duì)伍的部署要求，優(yōu)化干部成長途徑，提高青年干部政治思想素質(zhì)和審計(jì)實(shí)務(wù)能力。
一是堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合，在突出針對性上下功夫。規(guī)定動作與自選動作相結(jié)合，確定新錄用進(jìn)入特派辦、參加工作3年以下和三級主任科員及以下的審計(jì)干部為“必修”范圍，同時(shí)從實(shí)際出發(fā)，注重兼顧其他年輕干部“選修”內(nèi)生主動性，鼓勵35歲以下干部自愿報(bào)名加入指導(dǎo)對象范圍。組織意圖與指導(dǎo)對象意愿相結(jié)合，充分考慮青年干部意愿，指導(dǎo)對象結(jié)合自身實(shí)際和導(dǎo)師專業(yè)背景、能力特長、性格特點(diǎn)等填報(bào)意向?qū)煟诖嘶A(chǔ)上，由辦分黨組結(jié)合整體情況和工作需要綜合考慮合理配置師生關(guān)系。
二是打破處室界限，在突出多元化上下功夫。跨處室配置師生資源，打破單一處室、單一業(yè)務(wù)領(lǐng)域限制，鼓勵指導(dǎo)對象跨領(lǐng)域“多專業(yè)”學(xué)習(xí)，全方位提高指導(dǎo)對象的審計(jì)職業(yè)能力。探索多元化指導(dǎo)，通過建立“三對一”的指導(dǎo)模式，即一名指導(dǎo)對象對應(yīng)三名導(dǎo)師，包括本處室主實(shí)務(wù)導(dǎo)師、跨專業(yè)輔助實(shí)務(wù)導(dǎo)師、審計(jì)項(xiàng)目臨時(shí)實(shí)務(wù)導(dǎo)師，并在審計(jì)項(xiàng)目安排時(shí)，注重搭配銜接。
三是培養(yǎng)“三種能力”，在突出提素質(zhì)上下功夫。培養(yǎng)“能查”能力，注重打好“能查”的審計(jì)基本功，強(qiáng)化審計(jì)理念思路、工作程序和技術(shù)方法等方面的培養(yǎng)。培養(yǎng)“能說”能力，從說話技巧、溝通表達(dá)、搭建平臺、引領(lǐng)示范等方面入手，鼓勵指導(dǎo)對象勇于表達(dá)、善于表達(dá)，從而不斷提升其溝通協(xié)調(diào)等綜合能力。培養(yǎng)“能寫”能力，通過實(shí)務(wù)導(dǎo)師定期推薦必讀文件和必讀書目，對指導(dǎo)對象的理論學(xué)習(xí)、審計(jì)文書和機(jī)關(guān)公文寫作規(guī)范、理論文章撰寫和發(fā)表等給予指導(dǎo)檢查，幫助指導(dǎo)對象提升“能寫”能力。
四是動態(tài)臺賬管理，在突出標(biāo)準(zhǔn)化上下功夫。建立動態(tài)導(dǎo)師庫，在副處長或四級調(diào)研員以上范圍及優(yōu)秀的一級主任科員范圍內(nèi)，為每位指導(dǎo)對象配備信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)務(wù)實(shí)、清正廉潔的實(shí)務(wù)導(dǎo)師，并實(shí)行動態(tài)進(jìn)出機(jī)制，強(qiáng)化導(dǎo)師考核。建立全過程、全覆蓋、個(gè)性化的指導(dǎo)臺賬，細(xì)化指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)方式，充分發(fā)揮實(shí)務(wù)導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中的思想引領(lǐng)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等重要作用。
五是強(qiáng)化考核激勵，在突出實(shí)效性上下功夫。完善考核辦法，加大對審計(jì)業(yè)務(wù)、理論研究、溝通能力三個(gè)考核指標(biāo)的比重，同時(shí)采取個(gè)人總結(jié)、業(yè)務(wù)考核、量化打分等方式，對指導(dǎo)對象進(jìn)行綜合評定，以合理確定年度考核結(jié)果。有效運(yùn)用并及時(shí)通報(bào)考核結(jié)果，對考核優(yōu)秀的指導(dǎo)對象和實(shí)務(wù)導(dǎo)師，在評優(yōu)評先、交流掛職、師資推薦等方面予以傾斜；取消考核不合格實(shí)務(wù)導(dǎo)師資格，切實(shí)提高實(shí)務(wù)導(dǎo)師制的實(shí)效。（周春鳳 高斐）
| 責(zé)任編輯：趙方 |
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