重慶璧山：五項(xiàng)措施培養(yǎng)審計(jì)人員多元思維提高審計(jì)質(zhì)量
今年以來，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的復(fù)合型審計(jì)人才，更好地完成2013年審計(jì)計(jì)劃，重慶市璧山縣審計(jì)局采取五項(xiàng)措施培養(yǎng)審計(jì)人員多元思維，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提高審計(jì)質(zhì)量。
一是培養(yǎng)一分為二的辯證思維。引導(dǎo)審計(jì)人員對(duì)待被審計(jì)事項(xiàng)既要如實(shí)揭露存在的問題和違紀(jì)違法行為,又要辯證分析存在問題的環(huán)境因素和客觀條件，不能簡(jiǎn)單的把問題僅僅歸咎于被審計(jì)單位，要充分肯定被審計(jì)單位取得的成績(jī),肯定被審計(jì)單位在加強(qiáng)管理中取得的成效和進(jìn)步,肯定被審計(jì)單位對(duì)待審計(jì)意見的積極態(tài)度、整改情況和行動(dòng)方案。
二是培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維。引導(dǎo)審計(jì)人員在揭露問題的同時(shí),更要注重分析深層次問題,從體制上、機(jī)制上查找原因,從健全財(cái)務(wù)管理制度上尋找對(duì)策，進(jìn)一步推動(dòng)各級(jí)政府和有關(guān)部門完善制度、規(guī)范管理、加強(qiáng)整改,從根本上杜絕屢查屢犯的怪圈,從源頭上規(guī)范社會(huì)經(jīng)濟(jì)行為,推進(jìn)制度建設(shè),服務(wù)宏觀大局。
三是培養(yǎng)多角度看問題的發(fā)散思維。引導(dǎo)審計(jì)人員盡可能地敞開思路, 以事實(shí)和科學(xué)知識(shí)為依據(jù)，利用懷疑精神等多角度對(duì)審計(jì)中查出的問題作出一定的試探性的估計(jì)和設(shè)想,跳出為審計(jì)而審計(jì)的慣性思維，為審計(jì)工作提供許多新的思路和有價(jià)值的信息。
四是培養(yǎng)另辟蹊徑的反向思維。引導(dǎo)審計(jì)人員在審計(jì)中當(dāng)從一個(gè)方向思考和解決問題受阻時(shí),可以從相反的方向加以考慮，把過程倒過來演算,把一些重要結(jié)果倒過來思考,把某些條件倒過來推理,把審計(jì)方式倒過來思考等另辟蹊徑，從而解決難題。
五是培養(yǎng)設(shè)身處地的換位思維。引導(dǎo)審計(jì)人員對(duì)待審計(jì)事項(xiàng)時(shí),不要總是站在自己的立場(chǎng)看問題,經(jīng)常要換位思考,從黨委政府的決策和管理角度思考問題,從被審計(jì)單位的執(zhí)行和管理角度思考問題,從廣大人民群眾的切身利益和需求角度考慮問題，從而形成有力度、深度和廣度審計(jì)報(bào)告。（周波）
一是培養(yǎng)一分為二的辯證思維。引導(dǎo)審計(jì)人員對(duì)待被審計(jì)事項(xiàng)既要如實(shí)揭露存在的問題和違紀(jì)違法行為,又要辯證分析存在問題的環(huán)境因素和客觀條件，不能簡(jiǎn)單的把問題僅僅歸咎于被審計(jì)單位，要充分肯定被審計(jì)單位取得的成績(jī),肯定被審計(jì)單位在加強(qiáng)管理中取得的成效和進(jìn)步,肯定被審計(jì)單位對(duì)待審計(jì)意見的積極態(tài)度、整改情況和行動(dòng)方案。
二是培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維。引導(dǎo)審計(jì)人員在揭露問題的同時(shí),更要注重分析深層次問題,從體制上、機(jī)制上查找原因,從健全財(cái)務(wù)管理制度上尋找對(duì)策，進(jìn)一步推動(dòng)各級(jí)政府和有關(guān)部門完善制度、規(guī)范管理、加強(qiáng)整改,從根本上杜絕屢查屢犯的怪圈,從源頭上規(guī)范社會(huì)經(jīng)濟(jì)行為,推進(jìn)制度建設(shè),服務(wù)宏觀大局。
三是培養(yǎng)多角度看問題的發(fā)散思維。引導(dǎo)審計(jì)人員盡可能地敞開思路, 以事實(shí)和科學(xué)知識(shí)為依據(jù)，利用懷疑精神等多角度對(duì)審計(jì)中查出的問題作出一定的試探性的估計(jì)和設(shè)想,跳出為審計(jì)而審計(jì)的慣性思維，為審計(jì)工作提供許多新的思路和有價(jià)值的信息。
四是培養(yǎng)另辟蹊徑的反向思維。引導(dǎo)審計(jì)人員在審計(jì)中當(dāng)從一個(gè)方向思考和解決問題受阻時(shí),可以從相反的方向加以考慮，把過程倒過來演算,把一些重要結(jié)果倒過來思考,把某些條件倒過來推理,把審計(jì)方式倒過來思考等另辟蹊徑，從而解決難題。
五是培養(yǎng)設(shè)身處地的換位思維。引導(dǎo)審計(jì)人員對(duì)待審計(jì)事項(xiàng)時(shí),不要總是站在自己的立場(chǎng)看問題,經(jīng)常要換位思考,從黨委政府的決策和管理角度思考問題,從被審計(jì)單位的執(zhí)行和管理角度思考問題,從廣大人民群眾的切身利益和需求角度考慮問題，從而形成有力度、深度和廣度審計(jì)報(bào)告。（周波）
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