江蘇東海：審計(jì)教育培訓(xùn)工作實(shí)行“三步走”
2010年以來，江蘇省東?？h審計(jì)局緊緊圍繞服務(wù)科學(xué)發(fā)展和自身科學(xué)發(fā)展，將審計(jì)干部后續(xù)教育工作作為“建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、培養(yǎng)創(chuàng)新型干部”活動(dòng)的有效載體，建立實(shí)施了審計(jì)干部教育培訓(xùn)“月部署、季研討、年考核”制度。該局按照“干什么學(xué)什么、缺什么訓(xùn)什么”的原則，以一年為一個(gè)實(shí)施周期，每月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)部署，每季度進(jìn)行一次專題研討，年終進(jìn)行一次綜合考核，積極探索出一條用制度督促審計(jì)干部自主學(xué)習(xí)，用制度激勵(lì)干部有效學(xué)習(xí)的新途徑，有效提高了審計(jì)教育培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步推動(dòng)了審計(jì)干部教育培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新。
一是月部署，讓審計(jì)干部有所學(xué)。該局積極開展需求調(diào)研，合理確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。改變以往教育培訓(xùn)“內(nèi)容組織定，學(xué)員不知情”的“計(jì)劃型”培訓(xùn)模式，在每月底向全體審計(jì)干部發(fā)放《學(xué)習(xí)需求調(diào)查表》，經(jīng)匯總篩選，并結(jié)合形勢和工作需要確定出下個(gè)月的3個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)專題，以菜單的形式在審計(jì)OA網(wǎng)上公布，供審計(jì)干部自主選學(xué)，要求每人認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記，積極撰寫心得體會，同時(shí)配套建立審計(jì)干部學(xué)習(xí)情況不定期檢查制度，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。
二是季研討，讓審計(jì)干部有所悟。該局靈活組織專題研討，推動(dòng)審計(jì)干部從中汲取“養(yǎng)分”。每季度末，向參學(xué)審計(jì)干部發(fā)放《疑難問題登記表》，征集審計(jì)干部在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和審計(jì)實(shí)踐中遇到的亟待解疑釋惑的問題，由科室按內(nèi)容進(jìn)行分類匯總和上報(bào)。對涉及內(nèi)容比較集中的問題，該局除通過集中培訓(xùn)、專題講座等形式，由局內(nèi)專家開展現(xiàn)場答疑和研討互動(dòng)外，還利用“審計(jì)講壇”、外出觀摩學(xué)習(xí)和向外部專家“問計(jì)”等靈活多樣的方式開展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
三是年考核，讓審計(jì)干部有所得。該局強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，努力提高教育培訓(xùn)工作績效。每個(gè)歲末年初，該局都在集中整訓(xùn)活動(dòng)中組織全體審計(jì)干部進(jìn)行一次理論和業(yè)務(wù)考試，全面檢驗(yàn)審計(jì)干部的理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)及解決審計(jì)工作實(shí)際問題的能力?？荚嚦煽冊谌謱?shí)名通報(bào)，對成績優(yōu)秀的審計(jì)干部給予表彰，考試成績和表彰決定記入干部教育培訓(xùn)檔案，并作為對審計(jì)干部年度目標(biāo)考核的重要加分因素。（龐德玉 袁清華）
一是月部署，讓審計(jì)干部有所學(xué)。該局積極開展需求調(diào)研，合理確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。改變以往教育培訓(xùn)“內(nèi)容組織定，學(xué)員不知情”的“計(jì)劃型”培訓(xùn)模式，在每月底向全體審計(jì)干部發(fā)放《學(xué)習(xí)需求調(diào)查表》，經(jīng)匯總篩選，并結(jié)合形勢和工作需要確定出下個(gè)月的3個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)專題，以菜單的形式在審計(jì)OA網(wǎng)上公布，供審計(jì)干部自主選學(xué)，要求每人認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記，積極撰寫心得體會，同時(shí)配套建立審計(jì)干部學(xué)習(xí)情況不定期檢查制度，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。
二是季研討，讓審計(jì)干部有所悟。該局靈活組織專題研討，推動(dòng)審計(jì)干部從中汲取“養(yǎng)分”。每季度末，向參學(xué)審計(jì)干部發(fā)放《疑難問題登記表》，征集審計(jì)干部在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和審計(jì)實(shí)踐中遇到的亟待解疑釋惑的問題，由科室按內(nèi)容進(jìn)行分類匯總和上報(bào)。對涉及內(nèi)容比較集中的問題，該局除通過集中培訓(xùn)、專題講座等形式，由局內(nèi)專家開展現(xiàn)場答疑和研討互動(dòng)外，還利用“審計(jì)講壇”、外出觀摩學(xué)習(xí)和向外部專家“問計(jì)”等靈活多樣的方式開展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
三是年考核，讓審計(jì)干部有所得。該局強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，努力提高教育培訓(xùn)工作績效。每個(gè)歲末年初，該局都在集中整訓(xùn)活動(dòng)中組織全體審計(jì)干部進(jìn)行一次理論和業(yè)務(wù)考試，全面檢驗(yàn)審計(jì)干部的理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)及解決審計(jì)工作實(shí)際問題的能力?？荚嚦煽冊谌謱?shí)名通報(bào)，對成績優(yōu)秀的審計(jì)干部給予表彰，考試成績和表彰決定記入干部教育培訓(xùn)檔案，并作為對審計(jì)干部年度目標(biāo)考核的重要加分因素。（龐德玉 袁清華）
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