浙江省審計廳在全省教育均衡化建設情況專項審計調查項目中，將研究型審計的理念思維和方式方法貫穿于審計全過程、各環(huán)節(jié)、多領域，推進教育均衡化建設情況專項審計，為高質量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)貢獻審計力量。
以政策研究為基點，科學謀劃審計項目?？茖W制定審計工作方案和實施方案，確保審計方案目標明確、重點突出、舉措有力。一方面，組織學習習近平總書記關于教育領域的重要講話和指示批示精神，以及教育事業(yè)的“十四五”規(guī)劃、政策文件、法規(guī)制度，深入研究教育均衡化建設的內涵要義、發(fā)展方向、工作原則、重點舉措等內容以及政策演變趨勢，為審計實務筑牢理論基礎。另一方面，及時跟進教育主管部門和專家學者的前沿研究、觀點意見、改革建議，密切關注教育輿論中群眾關心的熱點、難點、焦點，著力摸清全省義務教育和學前教育均衡化建設的發(fā)展現狀、問題困難、經驗成效等總體情況。
以項目研究為抓手，精準研判審計重點。圍繞促進均衡相關政策建設及執(zhí)行情況、資金投入機制及執(zhí)行情況、校區(qū)建設布局與資源投情況3大方向的12個重點專題審計內容，深入研究被審計對象和審計方式方法。對各部門信息進行多維度數據比對和關聯(lián)分析，實現對問題疑點的提前鎖定和科學研判，為實地核查、事實認定打好基礎。采取“試點研究+案例研究+推廣應用”的審計方式，結合抽樣調查、問卷調查、座談調查等多形式研究方法，探索思路、解剖麻雀、總結經驗，對教育均衡化建設中存在的突出問題和風險隱患進行多方驗證，做到以小見大、以點觀面。組織省廳及20個市縣開展專項審計，形成“統(tǒng)一領導、混合編組、分組作戰(zhàn)”的審計模式，分階段、分人員、分時點統(tǒng)籌分解審計任務，定期向參審單位下發(fā)工作動態(tài)、了解工作進度、提供業(yè)務指導，推動審計資源合理配置，審計項目統(tǒng)籌高效推進。
以成果研究為牽引，多維釋放審計效能。注重提煉多維多效審計成果，一體推進規(guī)范管理、完善機制，促進改革，充分發(fā)揮審計在促進教育均衡化建設中的監(jiān)督效能。一是強化問題對策研究?？偨Y提煉招生管理、教師配備、經費使用、資源布局等在教育均衡化建設中具有普遍性、傾向性、苗頭性的問題，并深度剖析其背后的體制性障礙、機制性缺陷、制度性漏洞，提出有針對性的意見和建議。二是強化前瞻性課題研究。以全省教育均衡化建設情況專項審計調查為實踐基礎，結合高質量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)建設發(fā)展背景探索課題研究，從審計視角探討教育均衡化建設中存在的梗阻性堵點和發(fā)展建議，進一步彰顯研究型審計服務“國之大者”的重要作用。三是強化審計經驗宣傳研究。及時總結專項審計中發(fā)現的新情況、新問題以及采取的新技術、新方法，編發(fā)審計?？?，將各參審單位中涌現出的好案例、好經驗、好做法予以刊發(fā)，及時推廣共享審計經驗，營造學習交流的良好研究氛圍。（浙江審計廳教科文審計處）
| 責任編輯：趙方 |
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